Konseptini on saamassa muodon. Kehittelen erilaisia ratkaisuita ja malleja mobiiliin tiedonkeruuseen ja kerätyn tiedon tarkasteluun. Tiedonkeruu mobiililaitteilla voi olla osa jokapäiväistä normaalia opetusta tai sitä voi hyödyntää osana tutkivan opetuksen mallin mukaista opetusta. Oppimisratkaisuni ytimessä on Open Data Kit-työkalujen (https://opendatakit.org/) hyödyntäminen, joihin olen tutustunut ja hieman käyttänytkin opetuksessa. Kehitän tämän TIES-562 kurssin aikana luultavasti muutamia monialaisia esimerkkitapauksia (caseja), jotka seuraavat esimerkiksi Hakkarainen ym. (1999) tai Bybee ym. (2006) tutkivan oppimisen malleja. Pohdin mitä tietoteknisiä ratkaisuita voisi hyödyntää oppimisen eri vaiheissa, pääfokuksen ollessa kuitenkin tiedon keräämisessä mobiilisti, sekä sen visualisoinnissa. Olen tehnyt työkalujen käytöstä opettajille suunnatun verkkokurssin, jonka sisältöä (laajuutta ja rakennetta) tulen myös arvioimaan tämän seminaarikurssin aikana.
Tulen mahdollisesti siirtämään edellä mainitun ODK-vekkokurssin Eliademyn tarjoamalle alustalle, jonka löysin tutustuessamme Systech hankkeen asiantuntija-arviointiin. Pika-arvoita tehdessäni löysin useita oman konseptini kannalta mielenkiintoista oppimisratkaisua, Eliademyn ollessa niistä yksi. Alla on listattuna viisi ratkaisua / palvelua, joista kaksi ensimmäistä voivat sellaisinaan olla käytettävissä tiedon keräämiseen, joko vaihtoehtoina ODK-työkaluille tai käytettäväksi rinnan niiden kanssa. Classting on sosiaalisen median alusta ja vaihtoehto Facebookille. Classting vaikuttaa toimivalta ja selkeältä palvelulta, se on ikään kuin kouluympäristön sisäinen sosiaalisen median työkalu, jota voidaan käyttää luokan tai kurssin asioiden tiedottamiseen sekä yhteydenpitoon opettajan ja oppilaiden välillä. Samsungin luokanhallintajärjestelmään olenkin jo tutustunut. Se voi tarjota mahdollisuuksia tehostaa luokan toimintaa, mutta nykyisellään se on mielestäni monin tavoin hieman kankea. Olen kirjoittanut kokemukseni Samsungin järjestelmästä raportiksi, joka on saatavilla pyynnöstä.
Lopuksi muutama sana SysTech-hankkeen Quick Review työkalusta. Ennalta profiloitujen asiantuntijoiden tekemä pika-arvio on varmasti hyvä keino karsia joukosta arvioitavia oppimisratkaisuita ne jotka kannattaa ottaa lähemmin tarkasteltaviksi. Tehdessämme pika-arvioita tulikin jo esille muutamia toimivuuteen ja vastaamiseen liittyneitä parannusehdotuksia, joten en niitä lähde tässä sen enempää avaamaan.
Lähteet:
Hakkarainen, H., Lipponen, L., Ilomäki, L., Järvelä, S., Lakkala, M., Muukkonen, H., Rahikainen, M., & Lehtinen, E. (1999). Tieto-ja viestintätekniikka tutkivan oppimisen välineenä. Helsingin kaupungin opetusvirasto, tietotekniikkaprojektin tutkimusryhmä.
Bybee, R. W., Taylor, J. A., Gardner, A., Van Scotter, P., Powell, J. C., Westbrook, A., & Landes, N. (2006). The BSCS 5E instructional model: Origins and effectiveness. Colorado Springs, CO: BSCS.