Suuri Sininen

Jyväskylän yliopiston syventävien opintojen kurssitarjontaan kuuluva Biosukelluskurssi (wets852) järjestettiin taas muutaman vuoden tauon jälkeen. Kurssille saatiin seitsemän innokasta sukeltajan alkua muutaman opiskelijan jäädessä odottamaan seuraavaa järjestettävää kurssia. Kurssin tarkoituksena oli antaa yleiskuva tieteellisestä sukeltamisesta ja tutustuttaa yleisimpiin veden alla käytettäviin tutkimusmenetelmiin, sekä tietenkin parantaa kurssilaisten sukellustaitoja. Kurssi koostui Workshopista, kenttäopetusjaksosta …

Ensimmäinen kosketus 3D-mallinnuksen maailmaan Osallistuin graduohjaajien kommentteja odotellessa jäätävän mainiolle Risto Koskenkorvan pitämälle 3D-mallinnuskurssille (JYU, tietotekniikan laitos). Tarkoitus oli oppia hallitsemaan Blender-ohjelmaa ja aikaansaada jonkinlainen teksturoitu ja animoitu hahmo kurssin aikana. Tällä kertaa kurssi järjestettiin intensiivikurssina; toisin sanoen luennot ja demot pidettiin yhteensä kahdeksan päivän aikana neljän viikon jaksolla. Ensimmäisellä …

Tämän posterin myötä suljen blogin TIES562-kurssin osalta. Blogi jatkuu tutkivan mobiilioppimisen, sekä muiden TVT:aan liittyvien aiheiden parissa.

Tässä oppimisratkaisukonseptin kehitysprosessissa on tarkoitus etsiä sopivia tietoteknisiä ratkaisuita käytettäviksi tutkivan oppimisen syklin eri vaiheiden aikana. Esitetyt ratkaisut ja työkalut eivät tietenkään ole ainoita oikeita, eivätkä välttämättä edes parhaita mahdollisia. Tämä postaus elää ja muuttuu konseptin kehittyessä, joten alla oleva lista työkaluista tulee päivittymään työn kuluessa. Osaa esitetyistä ratkaisuista sekä …

Alla pohdin hieman teknisten ratkaisuiden käyttöönottoa ja sen tukemista omien kokemusteni sekä kehittämäni konseptin käyttäjän näkökulmasta. Viime viikolla kokeilin avoimen lähdekoodin ruutukaappausvideoiden tekemiseen tarkoitettua OBS -ohjelmaa (Open Broadcaster Software). Tiesin mitä ohjelmalla haluaisin tehdä, mutta asetukset oli saatava kuntoon, mutta kuten niin usein poikkesi ohjelman käyttöliittymä ja asetusten terminologia siitä, …

Olen testannut konseptini ODK-työkaluja eri käyttäjäryhmien kanssa; yliopisto-opiskelijoiden kanssa biologian opetuksessa, sekä luokanopettajaopiskelijoiden kanssa. Ensimmäinen ryhmä koostui pääasiassa alkuvaiheen biologian ja maantieteen opiskelijoista, joista useimmista oli tulossa myös opettajia. Tämän ryhmän kanssa tein ainoastaan havaintoja miten datan keräys toimii käytännössä ja miten käytetyt työkalut motivoivat opiskelussa. Toisen ryhmän luokanopettajaopiskelijat käyttivät …

Alla on kuvattu oppimisratkaisun käyttöä yliopistomaailmassa. Keksityn profiilin omaava arkkitehtuurin opettaja kerää dataa oppilaidensa kanssa. Nimi: Mika Mäkynen Ikä: 45 Koulutus: Tekniikan tohtori Ammatti: Yliopistonlehtori, opettaa arkkitehtuuria Aalto-yliopistossa. Asuu: Omakotitalossa Vantaalla Perhe: Avomies, adoptioprosessi kesken. Harrastukset: Purjehdus, tennis Mika hyödyntää laajasti Open Data Kit-työkaluja opetuksessaan sekä tutkimuksessaan. Hänen opiskelijansa mm. …

Konseptin kehitystä varten luotu kuvitteellinen, mutta realistinen, persoona Laura hyödyntää opetuksessaan ilmiöpohjaista opetusta. Nimi: Laura Helin Ikä: 28 Koulutus: Kasvatustieteiden kandidaatti Ammatti: Luokanopettaja alakoulussa, Keski-Suomi Asuu: Vuokralla Lievestuoreen keskustassa Perhe: Avomies, kaksi kissaa. Harrastukset: Valokuvaus, Espanjan kulttuuri, kuvankäsittely Laura toimii toista lukukautta luokanopettajana nelosluokkalaisille. Hän soveltaa opetuksessaan ilmiölähtöisyyttä ja teettää …

Kurssiviikolla kahdeksan opimme oppimisratkaisuiden käytettävyydestä ja käyttöönoton tuesta. Tehtävänä oli laatia oman konseptin peruskäyttäjälle profiili. Oppimisratkaisuni peruskäyttäjä on opettaja. Hän voi olla periaatteessa millä koulutasolla tahansa töissä, mutta alla esittäytyy yläkoulun biologian aineenopettaja Heikki (kuva tulee myöhemmin). Nimi: Heikki Kuokka Ikä: 32 Koulutus: FM biologia 2010 Ammatti: Yläkoulun ja lukion …