Olen testannut konseptini ODK-työkaluja eri käyttäjäryhmien kanssa; yliopisto-opiskelijoiden kanssa biologian opetuksessa, sekä luokanopettajaopiskelijoiden kanssa. Ensimmäinen ryhmä koostui pääasiassa alkuvaiheen biologian ja maantieteen opiskelijoista, joista useimmista oli tulossa myös opettajia. Tämän ryhmän kanssa tein ainoastaan havaintoja miten datan keräys toimii käytännössä ja miten käytetyt työkalut motivoivat opiskelussa. Toisen ryhmän luokanopettajaopiskelijat käyttivät eräällä kurssilla ODK:iä suunnitellessaan kurssin lopputyönä tutkivan opettamisen / tutkivan oppimisen projekteja. Näille opiskelijoille teetin kyselyn siitä, miten he kokivat mm. ODK:in oppimisen sekä miten se soveltuu opettamiseen alakoulussa.
Alustavien kokemusten ja tulosten mukaan työkalujen käyttö koetaan melko helpoksi ja ne mahdollistavat ja ovat apuna tutkivan oppimisen mukaisen opetusprojektin toteuttamisessa. Yliopisto-opiskelijat eivät koe englanninkielisiä käyttöliittymiä itselleen vaikeiksi, mutta jotkut luokanopettajat toivoivat ODK Collect ohjelmasta suomenkielistä versiota. Tästä sovelluksesta toivottiin myös muilla käyttöjärjestelmillä toimivaa versiota.
Tällä TIES562-kurssilla pohdin siis erilaisia käyttöskenaarioita ODK-työkalujen käytölle ilmiölähtöisessä oppimisessa sekä tutkivassa oppimisessa. Mietin myös, mitä muita ratkaisuita voisi käyttää, etenkin tutkivan oppimisen mallin eri vaiheissa, rinnan ODK:in kanssa.
ODK on avoimen lähdekoodin ohjelmistokokonaisuus. Tämä periaatteessa mahdollistaa sen muuntamisen ja kehittämisen paikallisia tarpeita vastaavaksi. Mikäli havaittaisiin esimerkiksi tarve ohjelmiston käyttöliittymien kääntämisen suomeksi, niin se olisi mahdollista. Myös muut käytettävyyteen liittyvät muutokset ovat mahdollisia toteuttaa.
Seuravaksi on tarkoitus löytää tapa testata ODK-työkaluja tai laajempaa konseptia pitempikestoisesti ja tarkemmin jonkin peruskoulun opiskelijaryhmän kanssa, autenttisessa kouluympäristössä. Tässä kokeilussa olisi hyvä sauma testata myös Samsung School luokanhallintajärjestelmää, mikäli löytyisi sopiva yhteistyökumppani, jolla olisi sellainen käytössä. Selvittelen myös mahdollisuuksia integroida konsepti esimerkiksi osaksi jo olemassa olevia oppimisalustoja, etenkin sellaisia, jotka hyödyntävät paikkatietoa.